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Período
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Evento
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Século XIX
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• Introdução da área no currículo escolar.
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Década de 30 a 40
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• Política nacionalista de desenvolvimento
• Criação do Colégio Pedro II e do IHGB*.
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Final do Século XIX
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• Duplo papel do ensino de História: Civilizatório e Patriótico.
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Século XX
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• Fortalecimento do debate dos problemas educacionais.
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1930
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• Criação do Ministério da Educação e Saúde Pública e a Reforma Francisco Campos: Acentua-se o fortalecimento do poder central do Estado e o controle sobre o ensino.
• Vitória da tese da democracia racial.
• Introdução dos Estudos Sociais no currículo escolar.
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1942
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• Ministro Gustavo Capanema conduz reformas no ensino secundário.
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Década de 50 a 60
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• Ensino de História volta-se para temáticas econômicas inspirado pelo nacional-desenvolvimentismo.
• História Nova – produção didática sob influência da historiografia marxista, que enfatizava transformações econômicas e conflitos entre as classes sociais.
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1961
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• Lei 4.024 de Diretrizes e Bases: Suprime-se a prescrição de um currículo fixo e rígido, prevalecendo abertura para áreas optativas no currículo mínimo.
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Início da década de 70
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• Conteúdos escolares reunidos em núcleos comuns para cada série.
• Formação de professores licenciados em Estudos Sociais.
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Década de 70 a 80
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• Crescimento das associações de historiadores e geógrafos, ampliando a batalha pela volta de História e Geografia aos currículos.
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Década de 80 a 90
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• Processo de democratização: Reformas curriculares questionam e redefinem conhecimentos escolares
• Difundem-se reflexões onde alunos passam a ser considerados como participantes ativos de processo de construção do conhecimento.
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* IHGB - Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro
